“双减”之下,亲子关系何去何从

  教育的内在精神就是激发人类对于真善美的渴望。

  真就是真知,善就是完善的人格和积极的价值观,以及对众生的宽容,美在于内心的喜悦,在于欣赏美和创造美的能力。

  现行的家庭教育和学校教育在一定程度上无疑是失败的,家长过于关注孩子是否拥有优厚的物质生活,老师过于看重学生的分数,孩子缺乏来自师长的人为关怀、精神气质培养和心里陶冶。

  在中国教育中难以寻找到悲怜众生的情怀和宽容精神的踪迹,正因为教育本身的缺陷和功能的蜕化,才会出现“我爸是李刚”的无知与野蛮,才会出现“药家鑫连续8刀将人刺死”这样缺乏良知的残忍和罪恶。无不反应出中国教育缺乏人为关怀,在整个教育体制某种程度上是缺乏真善美的。但更为重要的是我们应该从自己做起,不能因为世界上存在黑暗我们就不去追求光明,放松对自己的要求就是在逃避责任。

  如果说中国教育理念上存在弊病,那就是它难以让人看到自己的优势和做人的尊严,从未将幸福快乐作为教育的主题,也没有对成功进行正确的定义。这样导致不管成功与否,人们都感觉不到幸福和快乐。学校对于孩子的成长负有重大责任,这一成长不仅是学习成绩的提高,而是为人的全面发展。一个人最幸福的时光应该是从小学到高中,甚至到大学这十几年的学生时代,而现有体制将它变成了孩子们长大后最不堪回首的岁月。

  现在的孩子回忆起童年,几乎没有快乐。当然可以说是中国高考制度的罪过,但也可以说这是老师并没有领悟教育真谛的结果。真正的教育应该是让孩子在快乐中获得知识的成长,学习本身应该是一种快乐。真正的成长不仅仅是学业水平与能力的提升,而且是整个人的学习热情和对未来期待的提高。

  学生作为一个人,不管学习成绩怎么样,他的人格是需要被保护和尊重的。教育是需要给孩子有尊严的学生生活,因为学校关起门来就该是一个平等的地方。对学生严格要求没有错,只有你对他是真心的。

教育要有以下三个方面的培养:

  1、鼓励学生的梦想,提升自信心。

  2、健全学生的人品和人格体系。

  3、把学生变成一个诚实、自信、乐于助人、热爱生命并喜欢学习的人。

  此外,教育还有一个重要的任务,就是培养学生对于美好事物的感知能力,包括自然之美,人文之美,社会之美等。培养学生发现并享受这个世界的美好。

撰稿|李 淼

编辑|位真真



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