第二届社会心理督导师专项能力培训班第三阶段第三天课程纪实

虚怀若竹 清气若兰

观海得深 瞻天见大

  5月8日,第二届社会心理督导师专项能力培训班第三阶段第三天课程正式开课,学员们怀着赤诚的学子之心早早在会议室等待老师的到来。

  上午的课程,由北京师范大学心理学博士,研究生导师,原空军总医院临床心理科创始人董燕老师带来《青少年心理问题解决策略与实务督导》。课程开始,董燕老师给大家分享了自己从事心理工作的心路历程,她温柔的话语,让人如沐春风。学员慢慢沉浸在董老师的话语中,聆听董老师的人生故事。

  在思考中,董老师继续与学员共同深度探讨了,作为心理师的首位的问题是什么,从理论、文化、个体的视角带领学员去理解“人”的意义,每个生命都都是独立的个体,因为生命对自己是全责,生命也有选择的自由。作为提供心理服务的“我们”,要清晰的知道自己是谁,要知道用怎样的心去看待别人,要有自己的价值观、生命观和世界观,要清楚知道为什么要做心理师。只有理解了生命的不易,才能改善存在状态,迈向人格成熟,实现个人价值。

  接下来又通过理论分析及个案实践分析,为学员深入的讲解了青少年咨询的整合策略。以青少年心理发展为核心,采用理论多元化,技能开放化的理论原则,既重视多种理论的指导作用,同时也注重各技术之间的协调关系,才能达成带有积极成长性的个体咨询目标的个体化原则。

  “时间知味,岁月沉香”;课程的最后,董老师为每位学员送上了殷切的祝福:“因为生命只有此岸到彼岸的历程,希望每个学员经过的岁月都是留香的。”

  下午的课程,由北京师范大学心理学王大华教授带来《积极老龄化视角的老年心理健康》课程。

  王教授从毕生发展观理论为学员讲解了人在一生中的几个重要阶段,从嗷嗷待哺的幼年,到懵懵懂懂的少年,再成长为激情昂扬的青年,走入风雨兼程的中年,最后步入暮色回望的老年。人的发展是会受到生物和社会文化的影响的,人在一生之中都具有可塑性;而成功的发展是个体与环境之间达成良好的适应过程;选择、优化、补偿能帮助个体实现成功发展。理解老年的心理特点必须放在毕生发展的视角下理解才能准确和客观。

  王教授从老年人的基本心理特点、影响老年人心理健康的因素、积极老龄化理念与启示三个方面带领大家梳理了如何才能真正的实现积极老龄化,从认知经验、亲情需求、做事的情感目标以及比较容易满足的心理状态等等方面,使学员们更加深刻的理解了老年人在基本心理特点上最核心的需求,只有抓住了核心需求才能才能真正的关注到老年心理健康的核心,实现真正意义上的积极老龄化。

  最后,王教授告诉我们,从孩童到老年构成了人生四季风景线,每个人生阶段各有其独特性。只有充分理解老年的心理发展特点和心理需求,帮助和服务才能有的放矢。

  课程结束后,北京市社会心理工作联合会张青之会长为学员们进行了课后总结及考前动员。作为每一位督导师班的学员,都要通过理论、技术、能力三方面的综合考核。是否能成为一名合格的督导师,也是需要在实践中获得检验的。

张会长指出,每位学员都是要一同奋战的战友,要统一战略方针,保持高度一致。同时提出四条基本指引:

  1、要学习理论,要保持理论的一致性,要遵守社会心理督导理论。

  2、心理督导师必须要有成为专家的意识,要努力学习理论,学习方法,成为专业人士。

  3、要以实际工作为落脚点,能够解决实际工作需求和需要。

  4、督导师是长期培养,长期学习,长期工作,长期发挥作用,长期担当社会重任的人,要有在社会心理督导长期奋斗的思想觉悟。

  在成为专业督导师的道路上,大家不仅要进行知识学习、提高职业技术和专业修养,更要修炼自己的内心世界。最后张青之会长祝愿所有学员,都能成为一名合格的督导专家! 

  至此,第二届社会心理督导师专项能力培训第三阶段三天的线上课程圆满结束。社会心理督导师的职业化和专业化人才体系建立,任重而道远,在社会心理服务体系建设中具有非常重要的核心价值。让我们共同携手,勤学苦练,金石可镂,未来可期!

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撰稿|张予一㜣、金慧喜

编辑|位真真

审核|丁 岩



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